LA VIDEO SUR L'AUVERGNE:
Répondez sur votre page WIKI. https://www.youtube.com/watch?v=nrtMlixWans
1. Faites une liste des différentes choses que vous voyez sur la vidéo- au moins 4-5 éléments.
2. Faites une liste de vocabulaire nouveau trouvés dans la vidéo.
3. Faites une phrase pour décrire la région d'Auvergne (dans vos propres mots- in your own words).
it will all work out/it will be fine/it will be ok
ça va aller
12.
middle school/junior high
le collège
13.
a nightmare
un cauchemar
14.
a one-room school house
une école à classe unique
15.
a parent-teacher conference
une réunion parents-professeurs
16.
recess
La récréation (la récré)
17.
results
les résultats (m)
18.
retirement/to retire
la retraite/prendre sa retraite
19.
the school year
l'année scolaire
20.
sensitive
sensible
21.
spelling
l'orthographe (f)
22.
to ask a question
poser une question
23.
to bother, annoy
embêter
24.
to color (with crayons)
colorier
25.
to correct
corriger
26.
to count
compter
27.
to cry
pleurer
28.
to go on a field trip
faire une sortie scolaire
29.
to help someone do something
aider quelqu'un à faire quelque chose
30.
to hurt
Blesser
31.
to improve
améliorer
32.
to learn to do something
apprendre à faire quelque chose
33.
to let go
lâcher
34.
to make (sad, happy, upset)
rendre + adjectif
35.
to make progress, improve
faire des progrès
36.
to read aloud
lire à haute voix
37.
to take care of, solve a problem
régler un problème
38.
to teach someone something
apprendre/ enseigner quelque chose à quelqu'un
39.
a tour, visit
une visite
40.
unmotivated, frustrated
démotivé(e)
41.
you have to go make an effort/try
il faut faire des efforts
ETRE ET AVOIR: LES QUESTIONS ETRE ET AVOIR UN FILM-DOCUMENTAIRE DE NICOLAS PHILIBERT LE VOCABULAIRE :
LE FILM "ETRE ET AVOIR" Study online at quizlet.com/_nm4i9
1.
(to do) a dictation
(faire) un dictée
2.
angry
en colère
3.
attentive
attentif/ve
4.
Be good!
Sois sage!
5.
cursive writing
l'écriture cursive
6.
distracted, not paying attention
inattentif/ve
7.
elementary school
l'école primaire
8.
an elementary school teacher
Le maître (La maîtresse)
9.
handwriting
l'écriture
10.
irritated, annoyed
énervé(e)
11.
it will all work out/it will be fine/it will be ok
ça va aller
12.
middle school/junior high
le collège
13.
a nightmare
un cauchemar
14.
a one-room school house
une école à classe unique
15.
a parent-teacher conference
une réunion parents-professeurs
16.
recess
La récréation (la récré)
17.
results
les résultats (m)
18.
retirement/to retire
la retraite/prendre sa retraite
19.
the school year
l'année scolaire
20.
sensitive
sensible
21.
spelling
l'orthographe (f)
22.
to ask a question
poser une question
23.
to bother, annoy
embêter
24.
to color (with crayons)
colorier
25.
to correct
corriger
26.
to count
compter
27.
to cry
pleurer
28.
to go on a field trip
faire une sortie scolaire
29.
to help someone do something
aider quelqu'un à faire quelque chose
30.
to hurt
Blesser
31.
to improve
améliorer
32.
to learn to do something
apprendre à faire quelque chose
33.
to let go
lâcher
34.
to make (sad, happy, upset)
rendre + adjectif
35.
to make progress, improve
faire des progrès
36.
to read aloud
lire à haute voix
37.
to take care of, solve a problem
régler un problème
38.
to teach someone something
apprendre/ enseigner quelque chose à quelqu'un
39.
a tour, visit
une visite
40.
unmotivated, frustrated
démotivé(e)
41.
you have to go make an effort/try
il faut faire des efforts
Introduction : Il existe encore en France des "classes uniques" : ce sont des classes qui regroupent, autour du même maître ou d'une maîtresse tous les enfants d'un même village, de la maternelle au CM2 (Cours Moyen deuxième année : 10th grade). Celle du film de Nicolas Philibert se situe à Saint-Étienne-sur-Usson (en Auvergne) et réunit des élèves de 4 à 11 ans. Le maître, M. Lopez, a 55 ans et 35 ans d’expérience. Voici les élèves de la classe :
ECRIVEZ VOS REPONSES SUR UNE FEUILLE SEPAREE !!!!!
LECON 1 : Chapitre 1 à 7 Vocabulaire pour vous aider avec les questions: Un maître/ une maîtresse/ un instituteur/ une institutrice= elementary school teacher Une tortue= turtle une camionette= van en pente/ penché(e)= leaning Faire un rond/ un cercle= make a circle afficher= hang a poster un cauchemar= a nightmare un fantôme=ghost une dictée= dictation point= period virgule= comma un sapin= a fir tree/ Christmas tree la récréation= recess une boule de neige= snowball les boucles= loops une luge= sled
Questions : On voit défiler (go by) plusieurs images du paysage (landscape) rural et paisible. Avec une intention de faire découvrir lepays, on peut utiliser ces images pour créer l’ambiance. 1. Décris les paysages (landscapes) que tu vois successivement. 2. Nous sommes en quelle saison ? Pourquoi ? 3. La leçon d’écriture : Quel mot doivent « dessiner » les petits enfants ? Est-ce qu’ils réussissent bien ? Qui réussit le mieux ? Le moins bien ? 4. L’attitude du maître : est-il fâché, très gentil, mécontent, sévère,… ? Explique ta(tes) réponse(s). 7. La politesse : Comment est-ce que les enfants entrent en classe ? Quelles différences existent avec les Etats-Unis ? 8. Jojo aussi apprend sa leçon de politesse. Comment ? 9. Jojo doit colorier un dessin. Mais l’instituteur n’est pas très content de lui. Pourquoi? 10. Quelle punition lui donne le maître ? Qu’en penses-tu ? Tu trouves cette façon d’éduquer les petits : bonne, correcte, exagérée, inutile,… ? Explique ta réponse. 11. Les crêpes : Qui fait quoi ? Relève (point out) les détails amusants. On s’encourage aussi : comment ? Quels sont les ingrédients nécessaires pour faire des crêpes ? 12. Que font les élèves dans la neige ? LECON 2 : Chapitre 7- 12 Vocabulaire pour vous aider avec les questions: Un rayon= radius un diamètre= diameter une gomme= eraser Se bagarrer= se battre lâcher= to let go s’entendre= to get along les commandes= les ordres un motard= motorcycle cop penché(e)= lobsided traire une vache= to milk a cow Une gifle= a slap in the face Questions : 1. Nathalie et le travail d’arithmétique. Comment le fait-elle ? Quels problèmes a-t-elle avec les maths ? As-tu déjà eu un problème similaire ? Comment as-tu résolu (resolved) ?? 2. La dispute entre Olivier et Julien : Pourquoi Olivier a-t-il attaqué Julien ? as-tu eu ce genre de dispute avec un camarade de classe ? Explique comment le problème a été résolu. 3. Quels arguments l’instituteur emploie-t-il pour convaincre les deux garçons de terminer leur attitude hostile ? Est-ce qu’il donne une punition ? Qu’en penses-tu ? 4. Maintenant, compare les deux garçons au point de vue caractère (personality). Lequel trouves-tu le plus sympathique ? Explique ta réponse. 5. Chez Julien : Julien n’est pas un enfant gâté (spolied). Comment se passe le reste de sa journée après l’école ? 6. Le devoir de maths. Relève (point put) quelques détails amusants dans cette scène. 7. La gifle (slap in the face) de la mère : c’est grave (bad) ? Tu trouves qu’elle agit bien (acts well), cette mère ? Et le père ? Est-ce que tes parents te giflent ? Comment tes parents te punissent-ils (punir=to punish)? 8. Qu’est-ce que tu voulais devenir quand tu étais encore un(e) enfant ? 9. Les petits parlent de ce qu’ils veulent devenir plus tard. Comment réagit l’instituteur ? 10. Qui fait bien son 7 et qui ne le fait pas bien? A ton avis (in your opinion), est –ce que cela montre l’intelligence des enfants ? 11. Monsieur Lopez s’occupe de Létitia. Est-il patient ou impatient ? gentil ou fâché ? Explique ta réponse. 12. La mère de Nathalie s’inquiète de (s’inquiéter de = to worry about) sa fille. Pourquoi ? LECON 3 : Chapitre 13-17 Vocabulaire pour vous aider avec les questions: Propre/ sale= clean/ dirty frotter= to scrub une éponge= sponge savon= soap le torchon= kitchen towel Le pouce= thumb le front= forehead une guêpe= wasp le couloir= hallway un fermier= farmer un métier= a job/ trade une photocopieuse= a copier à l’envers= upside down un copain= pal un milliard= billion une photocopie= a (xerox) copy le CDI= la bibliothèque la cantine= la cafétéria Questions :
1.Les mains sales : Qu’est-ce que Jojo vient de faire ? Il l’a bien fait ? Raconte.
2.Le maître lui montre comment faire pour bien se laver les mains. Il en profite (to take advantage) pour donner une leçon de vocabulaire. Raconte.
3.Il y a du comique dans les gestes (gestures) et dans les paroles. Quelques exemples ?
4.L’instituteur se montre bon éducateur ici ? Explique ton oui ou non.
5.La dispute avec la grille de l’école (the school gates) : Les enfants emmènent Jojo devant le maître. Avec qui sympathisent-ils ?
6.Jojo semble-t-il content de la solution ? Comment expliquer son attitude ?
7.A votre avis, pourquoi M. Lopez laisse-t-il Jojo et Marie faire des photocopies seuls ?
8.Racontez la scène du mot « ami » ? Pourquoi cette leçon ? Est-ce que Johann a bien compris ? Que pensez-vous des réactions ?
9.Où vont les enfants et pourquoi ? Quels livres regardent-ils ?
10.Que fait le maître avec Jojo ? Qu’est-ce qui est difficile de conceptualiser pour Jojo ?
11.En quoi la cantine est-elle différente de la vôtre à WHS ?
12.Pourquoi est-ce qu’Olivier pleure ? Quelle leçon de vie lui donne l’instituteur ? Qu’en pensez-vous ? Comment auriez-vous réagi si vous étiez à la place de M. Lopez ?
LECON 4 : Chapitre 17- 21 (la fin) Vocabulaire pour vous aider avec les questions: Une goutte= a drop un arc-en ciel= rainbow en plein air= dehors améliorer= to improve le comportement= behavior tu t’en fous= you couldn’t care less ému(e)= touched/ moved se faire la bise= to kiss each other on the cheek Questions :
Pourquoi est-ce qu’il y a un gâteau ?
Où est-ce que le maître donne sa prochaine dictée ?
Décrivez l’excursion : comment y vont-ils ? Que mangent-ils ? Que font-ils ?
Qui arrive à l’école et pourquoi ?
De quoi est-ce que M. Lopez discute avec Julien ? Quel est le problème ?
Quelles seront les différences pour Julien entre cette année et l’année prochaine ?
Qui encore va passer en 6 e au collège (9th grade) ? Quels problèmes auront-ils
Comment est-ce que tout le monde se dit au revoir ?
QUESTIONS GENERALES SUR LE FILM
Commentez l’affiche du film.
Que pensez-vous du titre du film ? Expliquez-le.
Qu'est-ce qu'un documentaire ? Définition et exemple.
« Être et avoir » peut-il être considéré comme un documentaire « classique » ? Expliquez pourquoi.
Le film s’étale (stretches out) sur plusieurs saisons de l’année. Lesquelles ? A quels détails le vois-tu ?
Quelle atmosphère est créée par les images lentes de la nature entre les différentes scènes ?
Remarquez-vous une structure particulière au film ? Si oui, laquelle ? Justifiez votre réponse avec précision.
Quelles sont selon vous les scènes marquantes (importantes) du film ? Pourquoi ?
Quelles sont les particularités (de travail) d'une classe unique ?
Brossez le portrait de l'instituteur : Voici une série de caractéristiques qu’on peut attribuer à un instit. Choisis celles qui sont applicables à monsieur Lopez.
Pour chaque caractéristique que tu as choisie, donne un exemple de scène du film. gentil – sévère – sociable – patient – impatient – délicat – rude – nonchalant – calme – attentif nerveux – dominant – sérieux – a le sens de l’humour - compatissant – indifférent – autre :….
Quelles relations entretient-il avec ses élèves ?
Enumérez les principales difficultés rencontrées par les élèves ?
L'instituteur parvient-il toujours à les surmonter ?
Voici une liste d’adjectifs qui qualifient le caractère d’une personne. Mets des croix, puis justifie ton choix.
Jojo
Marie
Julien
Nathalie
Olivier
Johann
responsable
rêveur – rêveuse
intelligent – intelligente
sociable
curieux – curieuse
timide
bavard – bavarde
taciturne
actif – active
passif – passive
obéissant – obéissante
égoïste
dominant – dominante
peureux – peureuse
optimiste
maladroit – maladroite
fort – forte
pensif – pensive
expressif – expressive
distrait – distraite
calme
attentif – attentive
Exemple d’expression orale : les élèves donnent des exemples pour justifier leur choix.
p.ex. Julien : 11 ans, habite une ferme, est en dernière année primaire, doit aller au collège maintenant un garçon ouvert, qui parle facilement, mais assez dur et insulte parfois les plus faibles.
Répondez sur votre page WIKI.
https://www.youtube.com/watch?v=nrtMlixWans
1. Faites une liste des différentes choses que vous voyez sur la vidéo- au moins 4-5 éléments.
2. Faites une liste de vocabulaire nouveau trouvés dans la vidéo.
3. Faites une phrase pour décrire la région d'Auvergne (dans vos propres mots- in your own words).
LE VOCABULAIRE DU FILM:
http://quizlet.com/_nm4i9
LE FILM "ETRE ET AVOIR"
Study online at quizlet.com/_nm4i9ETRE ET AVOIR: LES QUESTIONS
ETRE ET AVOIR
UN FILM-DOCUMENTAIRE DE
NICOLAS PHILIBERT
LE VOCABULAIRE :
Study online at quizlet.com/_nm4i9
Introduction :
Il existe encore en France des "classes uniques" : ce sont des classes qui regroupent, autour du même maître ou d'une maîtresse tous les enfants d'un même village, de la maternelle au CM2 (Cours Moyen deuxième année : 10th grade).
Celle du film de Nicolas Philibert se situe à Saint-Étienne-sur-Usson (en Auvergne) et réunit des élèves de 4 à 11 ans.
Le maître, M. Lopez, a 55 ans et 35 ans d’expérience. Voici les élèves de la classe :
ECRIVEZ VOS REPONSES SUR UNE FEUILLE SEPAREE !!!!!
LECON 1 : Chapitre 1 à 7
Vocabulaire pour vous aider avec les questions:
Un maître/ une maîtresse/ un instituteur/ une institutrice= elementary school teacher
Une tortue= turtle une camionette= van en pente/ penché(e)= leaning
Faire un rond/ un cercle= make a circle afficher= hang a poster
un cauchemar= a nightmare un fantôme=ghost
une dictée= dictation point= period virgule= comma
un sapin= a fir tree/ Christmas tree
la récréation= recess une boule de neige= snowball
les boucles= loops une luge= sled
Questions :
On voit défiler (go by) plusieurs images du paysage (landscape) rural et paisible. Avec une intention de faire découvrir lepays, on peut utiliser ces images pour créer l’ambiance.
1. Décris les paysages (landscapes) que tu vois successivement.
2. Nous sommes en quelle saison ? Pourquoi ?
3. La leçon d’écriture : Quel mot doivent « dessiner » les petits enfants ? Est-ce qu’ils réussissent bien ? Qui réussit le mieux ? Le moins bien ?
4. L’attitude du maître : est-il fâché, très gentil, mécontent, sévère,… ? Explique ta(tes) réponse(s).
7. La politesse : Comment est-ce que les enfants entrent en classe ? Quelles différences existent avec les Etats-Unis ?
8. Jojo aussi apprend sa leçon de politesse. Comment ?
9. Jojo doit colorier un dessin. Mais l’instituteur n’est pas très content de lui. Pourquoi?
10. Quelle punition lui donne le maître ? Qu’en penses-tu ? Tu trouves cette façon d’éduquer les petits : bonne, correcte, exagérée, inutile,… ? Explique ta réponse.
11. Les crêpes : Qui fait quoi ? Relève (point out) les détails amusants. On s’encourage aussi : comment ? Quels sont les ingrédients nécessaires pour faire des crêpes ?
12. Que font les élèves dans la neige ?
LECON 2 : Chapitre 7- 12
Vocabulaire pour vous aider avec les questions:
Un rayon= radius un diamètre= diameter une gomme= eraser
Se bagarrer= se battre lâcher= to let go s’entendre= to get along
les commandes= les ordres un motard= motorcycle cop
penché(e)= lobsided traire une vache= to milk a cow
Une gifle= a slap in the face
Questions :
1. Nathalie et le travail d’arithmétique. Comment le fait-elle ? Quels problèmes a-t-elle avec les maths ? As-tu déjà eu un problème similaire ? Comment as-tu résolu (resolved) ??
2. La dispute entre Olivier et Julien : Pourquoi Olivier a-t-il attaqué Julien ? as-tu eu ce genre de dispute avec un camarade de classe ? Explique comment le problème a été résolu.
3. Quels arguments l’instituteur emploie-t-il pour convaincre les deux garçons de terminer leur attitude hostile ? Est-ce qu’il donne une punition ? Qu’en penses-tu ?
4. Maintenant, compare les deux garçons au point de vue caractère (personality). Lequel trouves-tu le plus sympathique ? Explique ta réponse.
5. Chez Julien : Julien n’est pas un enfant gâté (spolied). Comment se passe le reste de sa journée après l’école ?
6. Le devoir de maths. Relève (point put) quelques détails amusants dans cette scène.
7. La gifle (slap in the face) de la mère : c’est grave (bad) ? Tu trouves qu’elle agit bien (acts well), cette mère ? Et le père ? Est-ce que tes parents te giflent ? Comment tes parents te punissent-ils (punir=to punish)?
8. Qu’est-ce que tu voulais devenir quand tu étais encore un(e) enfant ?
9. Les petits parlent de ce qu’ils veulent devenir plus tard. Comment réagit l’instituteur ?
10. Qui fait bien son 7 et qui ne le fait pas bien? A ton avis (in your opinion), est –ce que cela montre l’intelligence des enfants ?
11. Monsieur Lopez s’occupe de Létitia. Est-il patient ou impatient ? gentil ou fâché ? Explique ta réponse.
12. La mère de Nathalie s’inquiète de (s’inquiéter de = to worry about) sa fille. Pourquoi ?
LECON 3 : Chapitre 13-17
Vocabulaire pour vous aider avec les questions:
Propre/ sale= clean/ dirty frotter= to scrub une éponge= sponge savon= soap le torchon= kitchen towel
Le pouce= thumb le front= forehead une guêpe= wasp le couloir= hallway un fermier= farmer
un métier= a job/ trade une photocopieuse= a copier
à l’envers= upside down un copain= pal un milliard= billion
une photocopie= a (xerox) copy le CDI= la bibliothèque la cantine= la cafétéria
Questions :
- 1. Les mains sales : Qu’est-ce que Jojo vient de faire ? Il l’a bien fait ? Raconte.
- 2. Le maître lui montre comment faire pour bien se laver les mains. Il en profite (to take advantage) pour donner une leçon de vocabulaire. Raconte.
- 3. Il y a du comique dans les gestes (gestures) et dans les paroles. Quelques exemples ?
- 4. L’instituteur se montre bon éducateur ici ? Explique ton oui ou non.
- 5. La dispute avec la grille de l’école (the school gates) : Les enfants emmènent Jojo devant le maître. Avec qui sympathisent-ils ?
- 6. Jojo semble-t-il content de la solution ? Comment expliquer son attitude ?
- 7. A votre avis, pourquoi M. Lopez laisse-t-il Jojo et Marie faire des photocopies seuls ?
- 8. Racontez la scène du mot « ami » ? Pourquoi cette leçon ? Est-ce que Johann a bien compris ? Que pensez-vous des réactions ?
- 9. Où vont les enfants et pourquoi ? Quels livres regardent-ils ?
- 10. Que fait le maître avec Jojo ? Qu’est-ce qui est difficile de conceptualiser pour Jojo ?
- 11. En quoi la cantine est-elle différente de la vôtre à WHS ?
- 12. Pourquoi est-ce qu’Olivier pleure ? Quelle leçon de vie lui donne l’instituteur ? Qu’en pensez-vous ? Comment auriez-vous réagi si vous étiez à la place de M. Lopez ?
LECON 4 : Chapitre 17- 21 (la fin)Vocabulaire pour vous aider avec les questions:
Une goutte= a drop un arc-en ciel= rainbow en plein air= dehors améliorer= to improve le comportement= behavior tu t’en fous= you couldn’t care less ému(e)= touched/ moved se faire la bise= to kiss each other on the cheek
Questions :
QUESTIONS GENERALES SUR LE FILM
gentil – sévère – sociable – patient – impatient – délicat – rude – nonchalant – calme – attentif nerveux – dominant – sérieux – a le sens de l’humour - compatissant – indifférent – autre :….
Exemple d’expression orale : les élèves donnent des exemples pour justifier leur choix.
p.ex. Julien : 11 ans, habite une ferme, est en dernière année primaire, doit aller au collège maintenant un garçon ouvert, qui parle facilement, mais assez dur et insulte parfois les plus faibles.